課程評估是檢測和診斷學校教學質量的重要手段，而課程評估指标體(tǐ) 系對課程評估工(gōng)作的開(kāi)展起到了重要的導向性作用。通過調查分(fēn)析17所高校的評估指标系統，查閱相關文獻資(zī)料，提出課程評估指标體(tǐ)系制訂的原則：發展性原 則、多元化原則和全面性原則。
系統優勢：
1.豐富的指标體(tǐ)系：
本系統共收錄了專業建設評估9個一(yī)級指标、33個二級指标和121個三級指标，課程建設評估9個一(yī)級指标、33個二級指标和121個三級指标，覆蓋了專業和課程評估工(gōng)作各個評估方向。
2.多種考核方式：
系統共分(fēn)爲專家評分(fēn)、定量計分(fēn)、問卷調查、考察評分(fēn)四種評分(fēn)方法，使評估方式更加多元化。
3.靈活的指标配置：
爲方便指标的擴展，除系統收錄的指标外(wài)，系統提供了靈活的指标配置功能，可滿足用戶對定量指标、定型指标等複雜(zá)指标的維護操作。
4.提供指标的彈性：
可根據學科、專業分(fēn)類和評估發展的要求擴展或縮減指标。
課程評估可提供高校教學管理的科學依據,是促進課程建設、提高質量的重要手段，在課程評估指标涉及面廣,數據搜集和處理費(fèi)時費(fèi)力,易出錯的情況下(xià),采用計算機信息管理的方法能提高課程評估活動的質量和效率。
